师德师风建设
“三育人”先进集体--数学教学部事迹材料
维多利亚老品牌vic数学教学部事迹材料
维多利亚老品牌vic数学教学部现有教师22人,其中教授3人,副教授11人,硕士生导师7人、有海外留学、访学经历的教师6人,是一支老中青结合、互帮互助的学习型队伍,教师们齐心协力,以团队的合力在教学、科研和服务学生方面取得了优异的成绩。
一、教书育人,助力专业人才培养
数学教学部紧紧围绕学校“培养高素质应用型人才”的大方向,以为全校学生提供最优质的《高等数学》基础课为中心任务,开展各项教学、科研、教辅等服务,通过各个教学环节逐步培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的工程实践能力,为后续的专业学习打下坚实的基础,以强有力的基础课教学支撑着学校各专业的人才培养。
维多利亚老品牌vic承担着全校地位最重要的两大核心基础课——数学与物理的教学任务,而其中又以数学教学部的《高等数学》课程为重中之重。数学教学部教师工作量饱满,每人年均课时160学时,年均教学生数200人,《高等数学》课程的授课教师平均授课年限为16年!基于《高等数学》的重要地位,这些年数学教学部的老师们一直致力于探索有效可行的改革方案,总体思路是针对学生数学基础、学习兴趣和要求差别较大的特点,围绕如何整体提升学生的《高等数学》学习效率和效果等问题进行反复探索和实践,具体体现为分级教学的开展、教考分离的执行、云平台阅卷分析系统的使用及高数重修班、考研辅导班的开设等,这是一个持续不断改进、不断完善的过程。现在形成的总体执行方案是抓两头(开设重修班提高及格率,开设分级强化班提高优秀率)、促中间,抓基础,重提升(开设强化班提高数学竞赛获奖率、开设考研辅导班提升考研率)。具体是通过多样的课堂教学(随堂测试、启发式教学、问题驱动式引导、案例引入等)、保质保量的课后答疑(QQ群、微信群线上答疑、每周至少一次固定时间线下答疑)、认真负责的课后作业批改(每次作业平均改二分之一)、期中考试(中期考核把关)、期末考试(部属高校专家命题,实现真正的教考分离、质量保障)全方位建设高等数学课程,全方位服务于学生。数学教学部的教师也注重自身业务素质的提高,通过教学例会、微课、教研观摩、参加北京高校数学教育发展研究中心(中心设在我校)为平台开展的各项教研交流活动、大学数学课程论坛、教材研讨、各项教学比赛等机会学习交流,提升自我教学水平,探讨教学团队的更优发展!目前《高等数学》课程已首批获得我校在线课程建设资格,数学教学部的教师又开始更进一步致力于信息化网络课程的建设中,紧跟时代步伐,不断砥砺前行!
数学教学部的教学成果显著:《高等数学》团队是国家级教学团队,《高等数学》课程是北京市精品课程,也是校级精品课程,近三年获校级教学成果一等奖1项,校级青年教师教学基本功比赛二等奖2项,全国高校数学微课程教学设计竞赛华北赛区一等奖1项,二等奖2项,北京高校数学微课程教学设计竞赛一等奖1项,二等奖3项,出版教材3部,专著1部,教改论文20余篇,教改项目5项。
二、潜心科研,科学研究成果丰硕。
数学教学部有很强的科研团队。近五年来,数学教学部教师主持国家自然科学基金项目5项,北京市自然科学基金项目3项,发表SCI检索的学术论文50余篇,其中ESI高被引论文4篇,同时,还注重发挥科研反哺教学的作用,也涌现出一批教学科研榜样人物:1人入选北京市教委“长城学者”培养计划、1人入选北京市“科技新星”计划、1人入选北京市委组织部“青年拔尖人才”计划、2人入选北京市委组织部“优秀人才”计划、2人入选北京信息科技大学“勤信人才”计划支持。数学教学部还多次组织国际学术会议和讲座,加强了我校与国内外其他相关高校的交流和联系,给维多利亚老品牌vic师生提供一个学术交流和合作的平台。
目前,数学教学部承担着“数学竞赛”和“数学建模与计算机应用”两大赛事,每年组织学生参加校级竞赛的选拔,选择优秀的学生进一步强化培训,参加北京市和全国的比赛。近几年学生在数学竞赛中的表现逐步提升成绩喜人,近三年共获得全国一等奖4项,二等奖5项,三等奖16项,北京市一等奖19项,二等奖20项,三等奖42项。2017年首次在我校小营校区设立了数学竞赛的分赛区。我校在参赛的同类院校中成绩优异,名列前茅。“数学建模与计算机应用”比赛近三年共获得北京市一、二等奖项共15项。
三、立德树人,服务学生成长成才。
数学教学部教师承担着繁重的基础课教学任务和科学研究工作,但作为“传道、授业、解惑”的人民教师,在日常教学中,同样高度重视师德师风建设,注重“课思政”建设,课堂上传播正能量,引导学生建立科学的思维方式;积极参加维多利亚老品牌vic的师德建设系列活动,在主题论坛、“一堂好课”征文及展示都能见到他们的身影;在班主任、学生“星火计划”等工作中贡献自己的力量。数学教学部全体教师兢兢业业、爱岗敬业、无私奉献、为人师表、以身作则、严于利己,是一支具有教师职业荣誉感和责任感的教学科研型的师资队伍。